春日河湟，萬物勃發(fā)。走進(jìn)西寧市光華小學(xué)，一片220平方米的AI智慧農(nóng)場成為校園最具活力的育人陣地。無土栽培架上葉菜蔥郁，魚菜共生系統(tǒng)水清菜茂，本土藜麥與時令果蔬向陽生長。這片融合傳統(tǒng)農(nóng)耕、智慧種植、生態(tài)循環(huán)的勞動實踐基地，不僅讓學(xué)生在田間觸摸自然、體悟耕耘，更成為學(xué)校以人工智能賦能全流程教育教學(xué)、深耕五育并舉、打造高原特色育人模式的生動實踐，為青?；A(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型寫下鮮活注腳。

　　光華小學(xué)智慧農(nóng)場立足青海高原自然稟賦，深度融合河湟農(nóng)耕文脈與現(xiàn)代智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)，規(guī)劃建設(shè)11塊種植基地，配備20套無土種植設(shè)備與1套魚菜共生系統(tǒng)，構(gòu)建起集傳統(tǒng)農(nóng)耕、科技種植、生態(tài)循環(huán)于一體的校園勞動實踐場景。針對青海土壤堿性偏強(qiáng)、氣候干旱少雨的地域特點，學(xué)?？茖W(xué)布局作物品類，藜麥、本土油菜、玉米等高原特色作物與草莓、西紅柿、芹菜、包菜等果蔬錯落栽種，既守住地域農(nóng)耕文化根脈，又讓學(xué)生直觀了解本土作物的生長特性與生態(tài)價值，在實踐中讀懂家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

　　智慧賦能，讓農(nóng)耕課堂告別“看天吃飯”。農(nóng)場以無土栽培為核心，搭建全品類智能種植體系：4臺智慧種植機(jī)培育角堇、矮牽牛、海棠等花卉，2臺AI智慧種植機(jī)與生物光學(xué)實驗機(jī)專攻葉菜培育，育苗機(jī)、水培種植機(jī)、噴霧培、基質(zhì)培設(shè)備各司其職，全面覆蓋花卉、葉菜、果菜、香草四大品類。搭載智能管控系統(tǒng)，可遠(yuǎn)程精準(zhǔn)調(diào)控溫度濕度、光照與水肥供給，實現(xiàn)智能化、精細(xì)化管護(hù)。最具特色的魚菜共生系統(tǒng)，將水產(chǎn)養(yǎng)殖與水耕栽培有機(jī)結(jié)合，達(dá)成“養(yǎng)魚不換水、種菜不施肥”的生態(tài)循環(huán)效應(yīng)，學(xué)生通過全程觀察種養(yǎng)過程，探究生態(tài)平衡與物質(zhì)循環(huán)原理，綠色低碳、可持續(xù)發(fā)展的理念悄然扎根心田。

　　“智慧農(nóng)場從來不是簡單的種植園，而是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、生態(tài)科技、勞動實踐與美育深度融合的生動課堂。”光華小學(xué)大隊輔導(dǎo)員孫敏慧說。

　　農(nóng)場護(hù)欄上，孩子們創(chuàng)作的農(nóng)耕主題繪畫童趣盎然，從作物生長到智能設(shè)備，從田園風(fēng)光到勞動場景，每一筆都是美育與勞動教育的自然交融。從播種、育苗、管護(hù)到收獲，學(xué)生全程參與、親手勞作，收獲的新鮮蔬菜直接用于學(xué)校食育課程，從田間到餐桌，從校園到家庭，孩子們親手種植、親手收獲、與家人共享成果，形成生態(tài)、科技、勞動、美育、食育協(xié)同聯(lián)動的完整育人閉環(huán)，讓家校共育落地見效，讓勞動精神、節(jié)約意識在實踐中生根發(fā)芽。

　　以智慧農(nóng)場為切口，光華小學(xué)將人工智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全流程，打破學(xué)科壁壘、重構(gòu)教學(xué)場景，走出一條“AI+全學(xué)科+全環(huán)節(jié)”的創(chuàng)新育人路。在課堂教學(xué)中，智慧農(nóng)場成為跨學(xué)科實踐載體：語文課上，學(xué)生以農(nóng)耕為主題創(chuàng)作散文詩歌，傳承河湟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；科學(xué)課上，借助智能設(shè)備監(jiān)測作物生長數(shù)據(jù)，開展生態(tài)探究實驗；數(shù)學(xué)課上，統(tǒng)計種植面積、產(chǎn)量與生長周期，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于真實場景；美術(shù)課上，描繪農(nóng)場生機(jī)、創(chuàng)作農(nóng)耕文創(chuàng)，提升審美素養(yǎng)。AI技術(shù)為課堂提質(zhì)增效，智能備課、實時評測、個性化資源推送，讓因材施教從理念變?yōu)楝F(xiàn)實，適配高原學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)需求。

　　課后服務(wù)中，智慧農(nóng)場成為特色勞動實踐社團(tuán)的核心陣地。學(xué)校依托AI輔助教學(xué)系統(tǒng)，為不同年齡段學(xué)生定制個性化實踐方案，開設(shè)智慧種植、生態(tài)觀察、食育體驗等社團(tuán)課程，讓學(xué)生在動手實踐中提升勞動技能、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。同時，AI伴隨式評價體系全程記錄學(xué)生實踐過程與成長軌跡，打破傳統(tǒng)單一評價模式，以多元化、過程性評價助力學(xué)生全面發(fā)展。從課堂教學(xué)到課后服務(wù)，從勞動實踐到家校協(xié)同，人工智能貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，推動學(xué)校育人模式從“標(biāo)準(zhǔn)化”向“個性化”、從“單向灌輸”向“實踐探究”轉(zhuǎn)變。

　　近年來，青海省全面推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，啟動智慧教育試點區(qū)（校）建設(shè)，推動人工智能與教育教學(xué)深度融合，著力構(gòu)建具有高原特色的智慧教育體系。光華小學(xué)以AI智慧農(nóng)場為支點，將科技賦能與勞動育人、文化傳承、家校協(xié)同有機(jī)結(jié)合，讓勞動教育有溫度、科技教育有深度、育人實踐有力度，不斷探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。

    （來源：青海日報）